«Психология школьника. Проблемы, причины, выход»

Ответ:
Здравствуйте, Василий! Многие родители и педагоги делают ошибку, говоря подростку, что учёба – главная цель в жизни. На самом деле всё выглядит несколько иначе. Учёба как процесс не является целью. Это лишь действие, которое ведёт к достижению главного результата: успешной карьеры, высокой заработной платы и социального статуса. Подросток, который научился ставить цели и достигать их, и сам поймёт, что, имея солидный багаж знаний, он обладает конкурентным преимуществом на рынке труда. И вероятность того, что компания выберет именно его из тысяч других, довольна высока.

Поэтому главным мотивирующим фактором должно стать достижение конечной цели, а компьютерные игры или социальные сети сильно демотивируют школьников. В такие моменты подросток чувствует апатию, замыкается в себе, теряет интерес к учёбе. Чтобы этого не произошло, необходимо разнообразить своё времяпрепровождение. Альтернативой компьютеру могут стать, например, занятия в спортивной секции, по выбору ребёнка, где он сможет достигать успехов.

В заключение хотелось бы добавить, что потеря интереса к учёбе – дело временное, и скорее всего через некоторое время процесс обучения вновь сможет втянуть школьника. Однако поддерживать его интерес к образованию должны также родители и учителя. Если подросток ощущает незаинтересованность взрослых в этом вопросе, то и сам вскоре проникается безразличием к происходящему.

Ответ:
Добрый день, Мария! Чтобы поговорить о наркотиках, нужно выбрать подходящий момент для разговора. Предварительно подготовьтесь, почитайте литературу о наркомании. Нужно, чтобы подросток из разговора усвоил, что вы никогда не смиритесь с тем, что он сможет употреблять наркотики и быть наркозависимым. Не оставляйте возможности неправильно вас понять. Говорите и общайтесь о вредном влиянии наркотиков на жизнь и здоровье человека при каждом удобном случае.

Говорите с ребёнком, как с взрослым, всё поясняя. Будьте внимательным слушателем! Задайте подростку вопросы и попросите, чтобы он задавал вопросы вам. Поймите суть того, что сказал вам ребёнок. Просите его совета в делах, касающихся семьи. Если ребёнок увидит ваше желание и готовность слушать, ему будет легче довериться и обращаться с вами.

Расскажите ребёнку о сущности наркобизнеса. О том, что вначале наркотики предлагаются бесплатно (чтобы «подсадить» человека), а потом уже за огромные деньги. Ещё раз дайте понять ребёнку, что вы не хотите и не допустите, чтобы он принимал наркотики.

Также вам нужно научить ребёнка отвечать твёрдо «нет», при общении в его окружении, со своими друзьями, не сомневаясь в своём ответе, если дело, к примеру, касается вредных привычек.

Хотелось бы напомнить, что дети, имеющие постоянную эмоциональную связь с родителями, реже ошибаются. Если вы будете интересоваться проблемами своего ребёнка, то он поймёт заинтересованность и пустит вас в свою «подростковую» жизнь, и если вдруг у него возникнут проблемы, он доверится именно вам. Планируйте, чем будете заниматься с ребёнком, проводите как можно больше времени вместе. Интересуйтесь школьной жизнью, его друзьями. Познакомьтесь с друзьями своего ребёнка.

Постарайтесь выявить угрозу наркотической зависимости в её корне, если таковая имеется в его окружении. Покажите ему свою любовь. Скажите об этом: «Мы тебя любим. Мы хотим, чтобы ты был здоров и счастлив».

Человек, ведущий здоровый образ жизни, имеет больше сил, здоровья и энергии, он весел и счастлив. Такие люди имеют больший кругозор, проводят более интересную жизнь. Каждый взрослый сам решает, как проводить беседы с ребёнком о вредных привычках. Главное помнить, что личный пример всегда более нагляден и более усваиваемый детьми, чем долгие и умные разговоры. То, что дети видят своими глазами в поведении родителей, всегда воспринимается на подсознательном уровне как правильное.

Ответ:
Здравствуйте, Татьяна! Причин, по которым ребёнок теряет интерес к учебе, достаточно много, разберём некоторые из них:

- Неблагоприятная атмосфера в семье, ссоры родителей отрицательно сказываются на ребёнке, в том числе провоцируют агрессивность, нервозность, страхи и комплексы. Конфликты никак не способствуют желанию учиться. Взрослым необходимо наладить отношения в семье ради благополучия своего ребёнка.

- Во-вторых, бывают ситуации, когда у ребёнка возникает антипатия к учителю. И чаще всего вина в этом самого педагога – не нашёл подхода к ученику, предвзято относится, просто недооценивает его способности. В таком случае нужно обязательно поговорить с учителем, выяснить его претензии к ребёнку, вместе продумать дальнейшую тактику поведения. И необходимо помнить, что педагог и родитель – это всегда союзники.

- Отсутствие интереса к предмету во многом зависит опять-таки от личности учителя. Не нравится сам педагог, не привлекает его методика обучения – значит, будет не интересен и сам предмет. Упущения педагога придётся исправлять вам – показать, как на самом деле занимателен нелюбимый предмет.

- Отношения с одноклассниками для подростка намного важнее оценки в дневнике. Вам просто необходимо выяснить, какие именно проблемы беспокоят ребёнка, помочь ему наладить отношения со сверстниками. Возможно, организовать какой-то праздник для всего класса, понаблюдать за поведением детей, постараться подружить их между собой. Ваш авторитет среди ребят положительно скажется и на вашем ребёнке.

- Завышенные требования – некоторые родители выбирают престижные лицеи и гимназии с насыщенной учебной программой, экспериментальными методиками. Не каждый ребёнок способен справиться с таким объёмом информации в силу своих способностей, состояния здоровья. Что делать родителям? Адекватно оценить ситуацию. Возможно, придётся перевести ребёнка в другое учебное заведение, с меньшим уровнем требований. Или нанять хорошего репетитора, способного помочь подтянуть некоторые предметы.

- Излишний контроль – раньше дети чаще делали уроки самостоятельно. А теперь кто-то обязательно сидит рядом и тотально контролирует процесс. Потом удивляемся – у ребёнка отсутствуют навыки самостоятельной работы. А откуда им взяться? Помогать, конечно, нужно, но в меру. Возможно, какой-то материал даётся вашему ученику с трудом, что-то он пропустил из-за болезни. Тогда есть резон заниматься вместе. Пусть постепенно учится сам справляться с домашними заданиями. Объясните ему последствия невыполнения – ты придёшь в школу неподготовленным, все смогут отвечать и получать хорошие оценки, а ты? Наверное, будет стыдно. Но так ребёнок быстрее поймёт важность серьёзного отношения к урокам. И не спешите сразу после школы усаживать сына за уроки. Дайте отдохнуть, отвлечься, сменить род занятий.

- Бесконтрольность – тоже крайность, в противовес излишнему контролю. Если с самого начала обучения у родителей не было возможности заниматься с ребёнком (работа допоздна, по сменам), ему явно не привиты навыки самоконтроля. Такой ребёнок не хочет учиться – это вина родителей, придётся срочно исправлять ситуацию. Нужно найти способ контролировать ребёнка – сменить работу, нанять репетитора.

- Недостаток мотивации – главным стимулом успешной учёбы с самого начала является похвала и внимание к достижениям ребёнка. Пусть не всегда всё получается идеально, но вы должны обязательно отметить старания вашего ученика, кто-то, может быть, и лучше справился с заданием, но не нужно сравнивать. Иначе ребёнку будет обидно. Другая ситуация – ребёнок явно одарён, у него отличные способности, и ему просто скучно в обычной школе. Тогда есть смысл подумать об учебном заведении с каким-то уклоном, с более насыщенной программой.

Изначально учиться хочет каждый малыш. Важно не отбить охоту к познанию, а развивать и поощрять тягу ребёнка к новому. Роль школы в этом, безусловно, огромна, но всё начинается с семьи.

Ответ:
Здравствуйте, Ашот Вазгенович! Спасибо Вам за такой актуальный и животрепещущий вопрос! Физически детей наказывать нельзя, так как такое наказание не устраняет проблемы, которая стала первопричиной непослушания и не совсем хорошего поведения. Физические наказания озлобляют, оскорбляют, унижают и запугивают ребёнка, и они, как правило, не помогают разрешить конфликт, а создают лишь определённую иллюзию его разрешения.

Совершив какой-то проступок, ребёнок, конечно же, понимает, что виноват, но наказание сразу снимает это неприятное чувство и не побуждает анализировать своё плохое поведение.

Самое важное для ребёнка – знать, за что и почему его наказали. Не проговаривая причин своего запрета, сопровождая жизнь ребёнка постоянными окриками «нельзя», применяя физические наказания без обсуждения ситуации, родители воспитывают в ребёнке несамостоятельность, страхи, раздутое чувство вины; подталкивают к протестному поведению, лишают его спонтанности, мешают его саморазвитию. К тому же для большинства детей наказание, идущее от родителей, переносится морально тяжело, они склонны интерпретировать их недовольство как недовольство собой в целом. Ребёнку необходимо знать, что он виноват в конкретном проступке, и наказан за это, но это никаким образом не сказывается на родительской любви к нему.

Ребёнок в силу разных причин не в состоянии понять законы человеческого поведения, не может предугадывать возможные негативные последствия своих действий, имеет расплывчатые представления о «плохом» и «хорошем» поведении и зачастую действует инстинктивно. Любое наказание стоит предварять объяснением, кратким и ясным, или, если есть возможность и время – подробным (разбор случившегося по кусочкам – кто что сказал и как поступил, кто что почувствовал, что было неправильным, а самое главное, почему; как можно поправить ситуацию или как верно из неё выйти в дальнейшем). Очень полезно приучить ребёнка с раннего возраста обсуждать проступки таким образом, это само по себе очень полезно и снижает потребность в самом наказании (и заменяет собой такое страшное и непонятное для многих «а теперь сядь и подумай над своим поведением»).

Нельзя наказывать ребёнка:

- за познавательную активность: пробование предметов на вкус, разбор предметов на запчасти, изучение устроения собственного тела;

- за возрастные и физиологические особенности: неусидчивость, невнимательность, быстрое забывание выученного, трудности засыпания, кормления или приучения к горшку;

- за инстинктивное поведение, особенно когда ребёнок не знает, как правильно поступать; отнимает чужую игрушку; боится идти к врачу;

- за проявление естественного чувства – ревность к младшему братику или сестрёнке, гнев из-за отсутствия требуемого, зависть к чужим игрушкам;

- за неосторожность.

Физическое наказание детей является не просто проблемой семьи, оно является проблемой социального характера и общественности, которую должны контролировать органы по защите прав и свобод ребёнка. Не случайно в законодательстве практически любой страны можно отыскать пункт, который говорит о том, что физическое насилие над детьми должно караться законом, вплоть до лишения родительских прав, поэтому, как бы вас ни «достал» ваш ребёнок – бить вы его не имеете никакого ни морального, ни юридического права!

Ответ:
Добрый день, Лена! Возможно, застенчивость, скромность – это природные черты характера Вашего ребёнка, его уникальный склад личности. Беспокоит ли эта проблема дочь, или только Вас? Есть ли у неё хотя бы один близкий друг? Если есть друг (подруга), и ребёнка не беспокоит его малообщительность и стеснительность, то проблема только в Вашем восприятии данной ситуации.

А если всё-таки ребёнок не умеет общаться, не знает, как вступить в контакт с другими ребятами, то необходимо учить его общаться.

Для начала родителям нужно проанализировать свои отношения с окружающими людьми. Возможно, родители в своём общении тоже робкие, стеснительные, предпочитают отмолчаться или отступить в конфликтной ситуации, сосредоточенные на своём внутреннем мире. Если это так, то поведение ребёнка закономерно. Он реализует в обществе единственную знакомую ему модель поведения, которую он перенял от папы или мамы. Также появление стеснительности может быть вызвано негативным общением в семье (частая критика, слишком много контроля). Застенчивость развивается, если взрослые постоянно указывают ребёнку, что он якобы стесняется. Или же в семье существует запрет на проявление определённых эмоций. От атмосферы в доме зависит очень многое.

Застенчивость может быть результатом какой-либо стрессовой ситуации. К примеру, переезд, переход в другую школу, развод родителей и т. д. Причины стеснительности могут быть связаны со страхом перед определёнными ситуациями или же их последствиями (неудачное выступление перед классом/школой).

Возможно, Ваша дочь недостаточно уверена в себе. Такие дети могут бояться быть отверженными, не принятыми в компании, поэтому и сторонятся социальных контактов. Здесь рекомендация одна: повышать уверенность ребёнка в себе, наращивать объём личных достижений. Больше хвалить и замечать его успехи.

Если Ваша дочь не хочет общаться со сверстниками или у неё что-то не получается в коммуникативном плане, можно ей помочь:

- организуйте встречи одноклассников с Вашим ребёнком. Вы можете пригласить их к себе домой или вместе сходить куда-нибудь. Ваш ребёнок будет счастлив вдвойне, если Вы придумаете повод обратить на него внимание остальных: его день рождения, спортивные достижения, окончание учебного года.

- уважайте чувства ребёнка. Некоторые дети чувствуют себя неуютно в большой компании и предпочитают общение один на один. Не пытайтесь заставить дочь общаться в больших компаниях, если это доставляет ей психологический дискомфорт. Принуждение может развить в ней страх перед людьми.

- воспитывайте в ребёнке умение сопереживать. Дети, понимающие чувства других людей и ставящие себя на их место, реже говорят обидные слова, умеют проявить сочувствие.

- правильно поддерживайте и оказывайте помощь своей дочке. Взрослые часто испытывают желание просто указать, как поступить, или решить проблему за него. Помогайте ребёнку найти ответы самостоятельно, вместо того чтобы дать готовые.

- воспитывайте и поддерживайте в дочке высокую самооценку, самоуважение и стремление добиться поставленных целей. Только так она сможет стать сильнее, и тогда к ней потянутся другие люди. Тогда у неё обязательно появятся настоящие друзья.

Ответ:

Добрый день, Галина! Как давно у Вашего мальчика бессонница? Связано ли это с какими-то эмоциональными переживаниями в семье, в школе, с учителями или одноклассниками? Соблюдает ли режим дня? Мальчику 10 лет рекомендуется ложиться спать не позднее 21 часа, чтобы ночной сон составлял не менее 9 часов.

Следующее: чем ребёнок занимается в вечерние часы, (постарайтесь исключить просмотр боевиков, компьютерные игры), что обычно ест на ужин. И последнее: если ребёнок соблюдает режим труда и отдыха, не увлекается агрессивными компьютерными играми, рационально питается, то, скорее всего, необходима консультация детского невролога.

Ответ:

Здравствуйте, Мария! Исходя из того, что Вы мне написали, Ваша дочь производит впечатление гиперактивного ребёнка. Однако это моё предположение. В данный момент Вам необходимо обратиться к детскому неврологу, для того чтобы он дал заключение по поводу наличия или отсутствия у ребёнка физиологических предпосылок для такого поведения.

Также Вам необходимо обратиться за очной консультацией к детскому психологу для коррекции поведения ребёнка. Так как, перед тем как вмешаться в ситуацию и помочь ребёнку решить проблему, родителям следует как можно скорее разобраться в её причинах. Психологами давно замечено, что чем лучше у ребёнка отношения с родителями, тем легче ему находить общий язык и со сверстниками. Поэтому нарушения в сфере семейного воспитания нередко оказывают отрицательное влияние на способность ребёнка к установлению дружеских контактов.

Чрезмерная опека детей со стороны родителей, принудительное ограничение общения ребёнка с другими детьми, запрет на приглашение друзей в дом, отсутствие условий для самоутверждения ребёнка и отрицание его права действовать самостоятельно могут привести к психологической неготовности к общению со сверстниками.

Ответ:
Добрый день, Ольга! К сожалению, сложно Вам что-либо посоветовать, располагая минимумом информации, поэтому хотелось бы задать уточняющие вопросы: что именно Вас беспокоит в поведении Вашего сына? Поясните, пожалуйста, с какими именно детьми он играет и общается после школы – это его одноклассники или другие дети? Почему не хочет играть с детьми в школе, как он объясняет причину?

Ответ:
Здравствуйте, Рая! Вы задали непростой вопрос, так как причин такого поведения может быть много. Размышляя над этим, я думаю, важно разделить два момента: отношение к ситуации самого ребёнка и отношение родителей. СпросИте, а так ли драматично обстоит дело в глазах вашего сына? Действительно ли его обижают, унижают, подавляют? В любом случае, нужно поднимать самооценку ребёнка. Было бы хорошо, если б папа (дедушка, дядя, старший брат) занялся с мальчиком физическими упражнениями, помог найти хобби. Запишите мальчика в спортивную секцию, учитывая его пожелания. Необходимо обсудить ситуацию общения с одноклассниками с классным руководителем в корректной форме.

По поводу домашних заданий. Возможно, у ребёнка не достаточно сформирована мотивация к учёбе или нет чёткого режима дня. Попробуйте заинтересовать его процессом обучения и оказывать сыну эмоциональную поддержку. Договоритесь о самостоятельном выполнении домашних заданий и помогите сформировать последовательность их выполнения: от лёгкого (того, что получается, или того предмета, который интересен ребёнку) – к более трудному, и заканчивать опять тем, что полегче, или повторением уже пройденного. И, конечно, возьмите в «союзники» учителя: попросите почаще спрашивать на уроках, вызывать к доске, хвалить, отмечать успехи на занятиях, привлекать ребёнка для участия во внеклассной работе.

Ответ:
Добрый день, Елена! Режим моей работы, к сожалению, не предусматривает очные консультации. Но Вы можете получить консультацию психолога, по предварительной записи, в Республиканском центре здоровья по адресу: г. Улан-Удэ, ул. Советская, 32б, тел. 21-08-21.

Ответ:
Здравствуйте, Надежда! Сначала попробуйте объяснить сыну, что никто другой не сможет это сделать за него. Уверенность в себе – это способность проявлять себя, не боясь чужих суждений. Ваша помощь может выражаться в содействии тому, чтобы он доверял себе и проявлял себя, не боясь услышать осуждение в свой адрес. Вы можете сами открыться ему, объяснить, что сейчас переживаете, что вы переживали, когда были ребёнком. Но делайте это без ожиданий и давления на него. Благодаря вашему примеру он больше раскроется. Однако очень важно внимательно выслушать ребёнка и, когда он вам доверится, не читать ему морали. Он не должен чувствовать никакого осуждения с вашей стороны.

Ответ:
Здравствуйте. Вам сейчас очень непросто, так как вы не хотите потерять контроль над дочерью. Ситуация довольно сложная. Если вы будете всё время конфликтовать с дочерью по данному вопросу, то лишитесь контроля над ситуацией в целом. Протест вашей дочери по поводу учёбы объясним. Она видит ваше негативное отношение к её новой компании и делает всё наоборот. Это принцип всех подростков. То, что дочь общается с молодыми людьми старше себя, совершенно нормально. Так она чувствует себя взрослее. Если дома она маленький ребёнок, то в этой компании она взрослая девушка.

Что необходимо сделать в этой ситуации: наладить контакт с собственной дочерью. Начните общаться с ней, как со взрослой. Сейчас ей очень нужна мама – подруга, которой она будет доверять и всё рассказывать. Когда вы поймёте, что контакт налажен (дочь станет позитивно настроена к вам), немного расспросите её про мальчиков. Узнайте, чем они её привлекают, есть ли мальчики с такими же качествами среди сверстников. Таким образом, дочь поймёт, что вы ей не враг, а вам просто интересна её личная жизнь. Через некоторое время начнёт делиться с вами своими личными переживаниями. Так вы будете в курсе всего и сможете держать ситуацию под контролем.

Ответ:

Добрый день, Виктория! В подростковом возрасте, действительно, интерес к учёбе снижается, так как у школьника возрастает ценность дружбы и личных связей с ближайшим окружением. Негативизм и упрямство – нормальное поведение для подростка, который пытается отстоять своё «я».

Чтобы смягчить кризисные возрастные проявления, ослабьте контроль там, где можете. Необходимо также уметь выстраивать с подростком диалог, понимать его точку зрения, даже если с позиции взрослого человека она не совсем верная.

Существенное значение для развития ребёнка в этом возрасте имеет то место, которое он занимает в семье. Если родители и старшие члены семьи относятся к нему с уважением и доверием, помогают ему преодолевать трудности в учении, помогают устанавливать взаимоотношения со сверстниками, сохраняют контакт с ним, тем самым они создают благоприятные условия для развития подростка.

Если в поведении школьника не наблюдается никаких асоциальных проявлений, то повода для волнений нет: запаситесь терпением. Ребёнок должен чувствовать, что, несмотря ни на что, вы его любите и принимаете таким, какой он есть. При поддержке самых родных и близких людей взрослеть проще.

Ответ:
Здравствуйте, Елена! Такая ситуация может влиять на уровень самооценки и общий психоэмоциональный фон ребёнка. Но многодетная семья – это особый мир, со своими радостями и проблемами. В чём-то родителям и детям в таких семьях сложнее, а в чём-то и проще. Гораздо большее влияние на формирование личности ребёнка имеют общение с бабушками и дедушками, ценности семьи, семейные праздники, личная удовлетворённость и профессиональная самореализация родителей.

Ответ:
Здравствуйте, Сэсэг! Родители младших школьников часто жалуются, что дети не хотят учиться, не умеют самостоятельно делать уроки и всё время требуют родительской помощи.

Необходимо понять, какие сложились отношения у ребёнка в школе – с учителями, с другими детьми. Очень часто случается так, что первые неудачи школьника, высмеянные одноклассниками и равнодушными педагогами (к сожалению, и такое не редкость) вызывают у ребёнка страх перед последующими неудачами.

Вполне возможно, что нежелание делать уроки обуславливается вполне объективными трудностями, например, отсутствием логического мышления. Естественно, ребёнок не хочет делать то, что ему сложно и непонятно, потому он и начинает отлынивать от выполнения домашних заданий.

Чтобы помочь школьнику, проследите за рассуждениями ребёнка о ходе решения задачи или примера, и вы поймёте, что ему непонятно. Не злитесь, не ругайте ребёнка, если он не сразу всё понимает. И, конечно, ни в коем случае не обзывайте его. Он умеет мыслить и соображать, только делает это несколько иначе.

Случается, что, не желая выполнять домашние задания, дети таким образом пытаются привлечь к себе внимание взрослых. Это очень серьёзно, потому что ребёнок, возможно, не чувствует любви и заботы взрослых, ему не хватает родительского тепла. Ребёнок страдает от одиночества и, не в силах объясниться с взрослыми, действует инстинктивно, понимая, что плохая учёба автоматически вызовет беспокойство взрослых, и, соответственно, внимание к нему самому.

Не жалейте ласки для сына. Усаживая ребёнка за уроки, посидите немного рядом с ним, погладьте, поцелуйте, скажите ему что-нибудь ободряющее, ласковое. Такое ваше отношение может подействовать гораздо сильнее, чем упрёки, ругань, наказание.

Но если вы, серьёзно проанализировав ситуацию со школьными делами вашего ребёнка, убедились, что он просто ленится и безответственно относится к учёбе вообще, то, значит, вы упустили в своё время момент для воспитания у него чувства ответственности за свои дела и поступки и сейчас ещё не поздно исправить допущенные ошибки. Для начала нужно постараться объяснить своему ребёнку, что учёба – это важно и необходимо для него самого, что он учится для себя, своего будущего, своей жизни, а не для того, чтобы папа с мамой не переживали. Не стоит и беспрерывно напоминать ребёнку о необходимости делать уроки и загонять его за письменный стол.

Младшие школьники требуют много терпения и времени, которого зачастую у родителей не хватает. Но тут ничего не поделать – оставлять ребёнка один на один с его проблемами нельзя – это чревато тяжёлыми последствиями.

Будьте бережны и заботливы, внимательны и терпеливы – и всё у вас получится!

Ответ:
Здравствуйте, Татьяна! Будут полезны любые развивающие занятия. К поступлению в 1-й класс важно, чтобы рука стала сильной, точно выполняла мелкие движения, не дрожала, не уставала, когда ребёнок раскрашивает или вырезает ножницами.

Отлично развивают мелкие мышцы пальцев и кисти конструкторы, мозаика, лепка из пластилина, глины. Важно тренировать руку ребёнка копированием – срисовыванием небольших рисунков с мелкими деталями, букв, слов.

Развивая память ребёнка, можно читать ему рассказ и просить пересказать, а также учить наизусть стихи. Самое главное – это больше времени посвящать ребёнку – заниматься с ним, просто говорить на разные темы, задавать вопросы.

Ответ:
Добрый день, Светлана! Часто подросток предпочитает не посвящать родителей в свой внутренний мир и насущные проблемы. По мнению психологов, такое поведение – признак взросления и становления личности. Поэтому паниковать не стоит. Но разобраться в этом вопросе необходимо. Выяснить, почему подросток не рассказывает родителям о своей жизни.

Проблема подростка в общении с родителями может быть вызвана тем, что ребёнок не чувствует заинтересованности родителей в важных для него вопросах. А подростков точно не интересуют учёба и оценки в школе, их интересуют совсем другие аспекты жизни человека, такие как дружба, общение со сверстниками и противоположным полом. Также бывает, что причины проблем в общении с подростком – в модели поведения семьи, которую ребёнок невольно копирует или отвергает. Подросток не разговаривает со своими родителями, если в семье не принято обсуждать проблемы. Или наоборот, родители так много говорят и поучают, что ребёнок не может и слова вставить. Необходимо помнить, что очень важно чувствовать себя самостоятельным и особенным, поэтому подростку нужна дистанция в отношениях с родителями.

Зачастую подростки заботу и слова родителей воспринимают как попытку обрести власть над их жизнью, продлить их детство. Поэтому они начинают прятаться физически, не говоря, куда они идут, и душевно, скрывая свои мысли и чувства. Это даёт подросткам возможность почувствовать себя независимыми хотя бы в какой-то мере. В таком случае не нужно пытаться залезть подростку в душу, нужно попытаться проникнуться его проблемами и толерантно помочь поддержкой. А самое главное: родителям, нужно научиться строить качественные отношения с детьми и научиться их слушать. И важно это начинать делать буквально с пелёнок, ещё до того, как возникнут проблемы подросткового возраста.